“淡淡的云在天上飘。”
纳兰老师：“……”
“风儿吹拂着我的脸庞。”
纳兰老师：“……”
“此时此刻已近正午，我穿行于花丛绿柳之中，不知不觉间来到前面的河边。附近的人们不理解此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲。”
纳兰老师：“……”
但是保康还没说完：“纳兰老师，他就是学年轻人的模样啊。苏轼先生就直接说‘老夫聊发少年狂’。”
最后一句皱眉的嘟囔是明显的不喜，纳兰老师直接盘坐下来，对着小胖娃娃眼里那明显的问题——“这么虚伪的诗词为何要背诵……”，不搭理，转而问道：“诗词是这样背诵的吗？”
保康耍赖地翻滚。
“它就是这个意思，纳兰老师。”
顿了顿，小小的妥协：“那——‘云儿淡，风儿轻，时近春日中午；傍着花，随着柳，向河岸漫步……不也一个意思？”
纳兰老师喉头一哽，严肃脸：“诗词的美，不在于它的字面意思。从有文字开始，到春秋时候的《风》、《雅》、《颂》、《楚辞》……再到唐诗宋词元曲，诗词都是我们抒发情感的主要方式。”
“文有尽而意深远。《平水韵》、《广韵》、《切韵》、《唐韵》《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等等韵书，只是需要记住的学习韵律，要体会诗词中的那种韵律美，就要背诵诗词，大声地背诵……”
洋洋洒洒的一通训话和讲解，保康困意全无。
抬起头，扯着小嗓门，“大”声背诵：“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”
背完后还气不顺地大吼一声：“快乐大师背完了。”
纳兰老师喷笑出来：“快乐大师背诵的非常好。
“时有尽而智恒远。我们需要将自己的体悟和智慧都记录下来，还要好好记录下来，让其他人喜欢看，看得明白，最好还能看懂，就要下功夫。”
“上次顾炎武老师说，快乐大师的文章里太多数字。写文章和诗词一样，不是做算法题目一加一等于几，要用词优雅，语言凝练，读起来具有智慧乐章一般的旋律感。快乐大师背诵《三字经》，不也喜欢它的朗朗上口？”
快乐大师鼓着腮帮子，还是不服气：“快乐大师不喜欢程颢和《春日偶成》。”
纳兰老师更是乐呵：“不喜欢也要学习。”
“而且，快乐大师说程颢先生这首《春日偶成》，嗯，明明就是装少年人还不承认……这是不对的。就算是程颢先生装少年人，那也是童心未泯，和我们偶尔打扮的年轻一点儿，一样的心态。”
“人都喜欢年轻，更喜欢怀念追忆自己的年轻岁月。比如纳兰老师每次想起当年和皇上一起狩猎塞外的勇猛，就很开心。这只是老人家们的一种小矫情，快乐大师肚大能容，善解人意，肯定能理解不是？”
快乐大师眼冒金星，脑袋空空。
“纳兰老师，保康知道了，保康理解。”
“纳兰老师，我们下山去看新学院的开学典礼？”
说到“开学典礼”，眼巴巴的小样儿，特可拎。
纳兰老师还是笑：“真的理解了？”
快乐大师点头如同小鸡啄米：“真的理解了。”
“阿弥陀佛。快乐大师百分百，千分千，万分万一样的理解。”
“很好。”纳兰老师表示“百分百，千分千，万分万一样的满意”。
温柔地给顽皮的小学生摘摘身上的草叶子和花瓣儿，抱着他站起来，状似随意地说道：“明天上午早课后我们就下山，参加新学院的开学典礼。”
保康：“……”哇地一声，放声哭嚎。
最有君子风度的纳兰老师学会骗人了，还是骗最可爱最帅气的快乐大师，“哇——哇——哇——”
中气十足，活力十足。
纳兰老师抱着“愤怒”的快乐大师，听着他唱曲儿一样特有“韵律”的干嚎，哈哈笑：“下午的时候不能多睡，睡多了晚上就不好睡了。”
快乐大师更能嚎。
“快乐大师晚上好睡————”快乐大师发出灵魂深处的呐喊。
奈何他的纳兰老师一边不给他睡，一边表示同意：“嗯，快乐大师骨骼清奇，怎么都好睡。”
快乐大师：“……”彻底焉巴。
快乐大师“郑重”地告诉过身边的每一个人，他体质好，睡眠好，吃嘛嘛香……可是他们，师祖、大喇嘛、三位老师……他们守着他吃饭睡觉了也不相信放心他，天天不让他多睡！
快乐大师的脑袋耷拉在纳兰老师的肩膀上，小模样好不郁闷。可是他的纳兰老师表示，今天下午的诗词课程才是刚刚开始。
纳兰老师抱着快乐大师来到他的小书房，放他坐下来给他理好乱掉的小袈裟。然后就摆开姿势，拉开架势，又是一通长篇大论。
“《春日偶成》，这是一首即景诗，风格平易自然，语言浅近通俗，但它很好地抒发了诗人程颢先生春日郊游的情感。
长期困在书斋里，少有闲暇宽怀的时候。一旦走出书斋，便觉得格外爽快，第一句中，云淡风轻，傍花随柳，寥寥数笔，不仅出色地勾画出春景，还强调了一种动态美……”
保康刚刚条件反射地端身正坐，聚精会神地听讲。就听着纳兰老师讲完其中的字词，又接着深入浅出，朴素轻快地讲解诗词中的，风景意趣和人文意趣。
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